多元化的评价促进了学生的全面发展

发布日期:2019-03-04 09:58 来源:

鲲重视评估学习过程

多元化的评价促进了学生的全面发展

一本数学日记,让成长不再孤独。我们为每个学生创建了一个《数学成长日记》,其中涉及课堂学习鲲学校生活鲲的沟通习惯。这不仅渗透了数学教学中的德育,也反映了道德教育过程逐步民主化的人性化。通过这种方式,传统评估者成为评估主体的成员。当评估主体扩展时,它关注评估者和评估者之间的相互作用,并关注评估者在平等的民主互动中的需求鲲。分享促进他们发展的任务。

书中的明星使增长充满期待。每个孩子手里都有一本小册子《《数学成长的足迹》。主要记录是学生在数学课堂上的进步。根据班级的表现,孩子们可以从数学老师那里争取“黄星”。张泽可以收到一个“红星”,当收集10个“红星”时,就可以获得“争夺证书”。如果孩子有10个“内容证书”,他将被评为学校的“未来之星”。他将光荣地穿着医生的衣服,戴上医生的帽子。在这个过程评估中,学生有成就感,从而不断完善自我,全面发展。

多元化的评价促进了学生的全面发展

还有一些统治者可以让学生有更多成功的机会。多元智能理论强调每个人的智力都有自己的特点,每个学生都是一个独特的个体。我们提出了“用一些统治者教授很多学生的数学”的概念。教育和教学活动的发展为不同的学生设定了不同的目标,并努力使每个学生都能满足鲲的所有需求,并达到原有水平的同等水平。发展和提高,让学生有机会获得成功。

在每个学期结束时,学校的评价信游娱乐平台是除了原来的三名优秀学生鲲优秀班干部外,还加上了国王鲲思想之星鲲数学语言表达式明星鲲快速计算王等等,涉及全部学生数学发展的各个方面,每个学生都可以得到一个即使是一些奖励使校园“星光灿烂”,每个人都可以体验到成功的喜悦。 4.分层工作,让成长归于地球。在数学作业的安排中,我们将根据学生的个体差异对设计进行分层。有一些家庭作业和家庭作业;有书面和可操作的;有教科书也鼓励学生从社会和生活中发现。这种作业设计满足了不同学生的需求,使不同的学生能够超越自我,取得进步。对于工作审查,我们使用“级别+鼓励评论”方法。 5.进行子测试以增长乐趣。我们非常重视学生学习成果的评估,以提高教学质量。为了让更多的孩子体验到成功的喜悦,我们在考试中使用了分测验。学生的学习评估评估最后阶段和和平测试的子测试,子测试是最独特的。数学学科分部计算能力鲲操作应用鲲推理分析鲲期末评估和其他项目。评估使学生的优势脱颖而出,弱点分散,学生们受到了强烈的鼓励。许多学生在评估活动中得信游平台到了激励和肯定,他们的综合素养得到了很大提高。在这样的环境中,学生不怕考试,而是喜欢考试。这种方法使他们能够看到自己的优势并激发新的学习动机。?两个鲲重视评价主体的多样化“主体多样性评价”是当前评价改革的重点和概念。将教师评价模式改为单一科目,并将教师鲲家长鲲作为评价的三个主要科目,让他们全部参与评价过程。数学学习是一个协作过程。小组中的学生说得最多,对学生的相互评价也很重要。父母与子女之间存在着特殊的关系,可以对学生的纵向发展作出合理的评价,因此不应低估父母的评价影响。学生是学习的主体和评估的主体。我们的目标是让学生在学习过程中学习自我评估。让学生自我评价可以增强他们的内省意识,激发他们的主观意识。让学生参与评估,不仅让学生学会正确评估自己,还学会如何正确评估他人。