基于高职精品课程建设的教育技术队伍建设思考

发布日期:2019-02-27 10:20 来源:

本文从高职院校教育技术工作者参与优秀课程建设的现状入手,结合教育技术的视角,分析高职课程评价指标体系,分析教育的作用。技术工人在建设优秀课程。教育技术队伍的建设应充分发挥其在优质课程建设中的作用和功能。

关键词质量课程;教育技术团队;施工

CLC编号g712文件识别码a

文章ID 1009-0118(2012)07-0030-02

一种鲲导入语言

质量课程是指“具有鲜明特色和一流教学水平的优秀课程”,拥有一流的教学人员鲲一流的教学内容鲲一流的教学方法鲲一流的教材鲲一流的教学管理作为建设重点,带动新一轮高校课程建设和改革。从2007年开始,根据高职教育人才培养的方向,教育部专门制定并实施了高职教育质量课程评价指标。不同性质的课程不再具有相同的评估标准,并且逐年更新,这提高了审查工作的相关性鲲公平性和方向性。作者参考了近年来国家高质量课程应用工作的通知。可以看出,课程年度配额的分配逐渐倾向于高职课程,高职院校优秀课程建设有很好的机会。目前,许多高职院校在优秀课程建设中注重教师队伍建设,优秀课程建设不足,教学内容设计鲲教学方法和手段鲲网络平台(网站)建设和资源分享。教育技术工作者的优势和功能没有得到应有的发挥。它限制了高职院校精品课程的发展。

鲲教育技术工作者参与优质课程建设的现状

优秀课程的建设体现了现代教育思想,能够恰当运用现代教学设计思想鲲的教学方法和教学方法,通过网络作为载体,使其成为示范和辐射推广。因此,具有先进教育理念和信息素养的教育技术专业人员必须参与优质课程的整个过程。目前,大多数高职院校的教育技术工人只停留在课堂视频等技术操作层面。录制编辑鲲网络视频格式转换和质量课程网络维护等,没有充分发挥其应对学校质量课程建设的应有作用,其原因一方面是高职院校课程建设没有引起重视教育技术工作者另一方面,教育技术工作者需要加强自身的学习和教育技术团队建设,增强他们的参与意识,并注重课程建设的全过程。?从教育技术的角度看三个鲲,对高职课程评价指标体系的相关分析

基于高职精品课程建设的教育技术队伍建设思考

(1)从专业课信游平台注册程体系的分析,突出课程导向和课程设计的概念。课程的定位和设计是建设精品课程的核心和前提。因此,必须牢牢把握课程定位和设计的主线,培养高技能人才服务。

1xx1776质量课程的专业课程体系必须体现工作流程的定位,并满足高技能的鲲应用型人才培养和相关专业领域的专业岗位(群体)的要求。在此基础上,我们还考虑了学生的专业能力和素质培养。

2鲲在课程设计的概念中,质量课程的建设结合了专业岗位的培养目标,注重培养学生的专业能力,重视与行业企业的合作,共同开发基于课程设计的课程。在工作过程中鲲;企业一线技术专家共同开发体现工学结合的课程,将学历教育与职业资格证书培训相结合。在课程的教学模式中,“教学鲲与学习鲲”的整合被整合,以充分信游娱乐平台体现专业。性行为的性别和开放性为鲲,从而激发学生的学习兴趣,提高课程的教育和教学质量。

基于高职精品课程建设的教育技术队伍建设思考

(2)分析教学内容,采用行动导向的教学模式。在优秀课程的建设中,所选科学鲲的科学内容需要通过适当的教学方法鲲实现策略和手段,使教学设计鲲的概念能够在教学过程中得到体现。因此,高职教育的教学方法鲲意味着突出实用特色,有针对性的工作学习交替鲲任务驱动的鲲面向项目的鲲课堂和实习位置整合等行动导向的教学模式。灵活运用案例分析鲲小组讨论鲲角色扮演鲲启发指导,激发学习动机,使学生真正成为实践主体,从而更好地培养他们的自学能力鲲应用能力和创新思维能力。此外,应特别注意使用现代教育技术和手段教授和避免简单的课堂转变,以提高课程质量。